序:最好的學習者

感謝天台塾的邀請為《事件譜之又係藝術家又係阿爸阿媽》一書寫序。在疫情已超過一年 之際，我作為兩子女之母、藝術家的太太，以及 M+ 的教學策展人，對這命題感受很深。 過去一年各行各業都為著要「照常營業」而施展渾身解數——老師學生要克服種種困難進 行網上授課;父母或照顧者無論在家工作與否，難題都接踵而來。我當刻問自己:究竟學 習的目的是甚麼？現在最需要在家「不停學」的學問又是甚麼？甚至質疑在疫情下，藝術 教育還重要嗎？

藝術家未必是最好的學生，卻往往是最好的學習者——他們對世界充滿好奇心，抱持開放 的態度去觀察事物和敢於發問，並拒絕慣性思考，以創意的方法回應不同的挑戰。因此， 藝術家對世界的理解常有新的體會，同時因為懂得自我了解和自我肯定令抗逆力也自然提 升。這讓我想起「流動共學」許寶強談及哲學家海德格對學習與思考的想法:他以木匠作 例子，指出木匠必須了解不同木材的外在和內在特質，才能把每根獨有木材的最好一面展 露無遺。正如真正的學習是透過非因循、不斷更新的思維及開放的態度去理解才會發生。

此計劃的誕生源於西九文化區管理局的「藝術紓困計劃 2020」。參與的藝術家以「指令 藝術」的創作模式介入子女之間的日常經驗，通過來自生活的觀察，得出千奇百怪的意 念，讓參與者自由解讀和重新演繹指令，沒有單一的標準答案。作為兩子之母及藝術家的 太太，我發現爸爸很擅長打破對生活以至學習的預設印象和情感，並視周遭有限條件為學 習的契機，喚起小朋友對尋常生活的學習動力和興趣，從中跟他們一同學習。吊詭的是， 看似約束的指令，竟能擺脫現況的種種局限，打開生活的其他可能，最終發現藝術是無處 不在的。

我認識天台塾已有一段很長的日子，特別喜歡其實驗性藝術教育項目，當中「學學習」系 列令我很有共鳴。還記得我為 M+ 博物館策劃教學活動時，才發現學習如何學習，比學習 更多知識更為重要，特別是作為家長，在忙碌時會容易忘卻求知的熱情。我期待博物館將 來成為開放的終身學習平台，連結一眾對教育有熱誠的團體，透過不同創意範疇和背境的 人士參與，大家共同及彼此學習，活到老學到老。

疫情會過，但生命卻是充滿多變和不確定性，我相信創意和想像力是當下最重要的才能之 一。就讓我們打開更多對家庭教育的想像，把居所變成藝術場域，透過這本結集跟一群藝 術家進行一場開放的創意實驗，為枯燥乏味甚至困難的境況帶來一點驚喜、生氣和希望！